Na primeira etapa da Educação Básica, a BNCC assegura direitos de aprendizagem organizados pelos eixos brincadeira e interações e orienta o trabalho em cinco campos de experiências. No Colégio Graphos, transformamos esses princípios em rotinas vivas de exploração, linguagem e convivência, respeitando os tempos, os ritmos e a potência criativa da infância.
Criamos ambientes intencionais e esteticamente preparados que convidam à curiosidade e à autonomia, com materiais acessíveis, múltiplas linguagens, contato com a natureza e diferentes texturas.
Desenvolvemos propostas abertas de investigação e projetos emergentes a partir das perguntas das crianças, por meio da escuta ativa e da documentação do processo.
Valorizamos o movimento e a coordenação em experiências sensório-motoras e artístico-manuais.
A mediação sensível do(a) professor(a) é o motor do desenvolvimento, baseada na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vigotski e no uso de organizadores prévios, conforme Ausubel, para ancorar significados.
Trabalhamos os cinco campos de experiências — convivência e identidade; corpo e movimento; traços, sons, cores e formas; linguagem oral e imaginação; espaço, tempo, quantidades e transformações — de forma integrada, com avaliação formativa e registros que narram o percurso de cada criança.
A BNCC organiza o currículo por áreas — Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. Nos Anos Iniciais, garantimos alfabetização consistente, letramento matemático e científico com projetos interdisciplinares, mantendo a criança no centro do processo — aprendendo com e pelos outros.
Base Nacional Comum
Sequências didáticas por projetos: problemas reais, pesquisa guiada e produção de textos e mídias.
Rotinas de leitura e escrita todos os dias, além de práticas de resolução de problemas com manipulação concreta e raciocínio progressivo.
Mapas conceituais e ativação de conhecimentos prévios para consolidar a aprendizagem significativa (Ausubel).
Mediação colaborativa: pares mais experientes apoiam os menos experientes (Vigotski), com devolutivas rápidas e metas individuais.
Habilidades e competências são desdobradas em objetivos semanais, com avaliação formativa, rubricas e registros em portfólio. Integramos as competências gerais da BNCC em cada projeto — comunicação, pensamento crítico, criatividade, empatia e responsabilidade.
Transição para maior autonomia intelectual: aprofundamento por áreas do conhecimento, investigação orientada e projetos autorais. O foco é desenvolver repertório, pensamento crítico e colaboração — competências previstas na BNCC para esta etapa.
Base Nacional Comum
Trilhas de estudo com organizadores prévios, objetivos claros por habilidade e autoavaliação.
Oficinas de escrita, laboratório de ciências e projetos interdisciplinares (dados, mídia, sociedade).
Debates regrados e seminários (a linguagem como mediadora do pensamento — Vigotski).
Tutorias e feedbacks formativos com metas individuais, acompanhadas de portfólios e indicadores de progresso.
Planejamento por competências e habilidades de cada componente curricular, integrando Linguagens, Matemática, Ciências, Humanas e Ensino Religioso, com avaliação processual e instrumentos variados (rubricas, projetos e provas comentadas).
No Ensino Médio, a BNCC organiza a Formação Geral Básica por áreas — Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. O Colégio Graphos articula essas áreas a projetos investigativos e escolhas guiadas por interesse, desenvolvendo repertório acadêmico e competências para a vida, a cidadania e o trabalho.
Base Nacional Comum
Projetos de pesquisa, estudos de caso e produção acadêmica (relatórios, resenhas e apresentações).
Rotas personalizadas de estudo com diagnóstico, metas e monitoramento por indicadores.
Preparação para exames (PAS/ENEM) sem perder a profundidade conceitual, com resolução comentada, simulações e devolutivas formativas.
Comunidades de prática: grupos de estudo, mentorias e mostras científicas e culturais com banca avaliadora e feedback qualificado.
Desenvolvimento das competências gerais em consonância com as áreas e componentes curriculares, com foco em argumentação, cultura digital, projeto de vida e investigação científica.
Avaliação contínua, integrando instrumentos objetivos e autorais.
Período ampliado e alinhado às competências da BNCC, com rotina integrada de estudo orientado, projetos, artes e esportes, em ambientes preparados por estações de aprendizagem que estimulam autonomia, investigação e criatividade — sempre com mediação intencional e acompanhamento socioemocional.
Circuitos criativos (estações): jogos de raciocínio e cooperação, construção/maker (experimentos e robótica simples) e experiências sensoriais e narrativas — pensados por faixa etária, com progressão de complexidade e foco em autoria.
Estudo orientado e continuidade pedagógica: objetivos comuns, projetos integrados ao turno regular e avaliação contínua, com devolutivas para as famílias.
Parceria com as famílias: reuniões periódicas, portal on-line com atividades e fotos, além de um processo de adaptação acolhedor.
Documentação da aprendizagem: portfólio individual, relatórios de desenvolvimento e diário de bordo.
Rotina de cuidado: refeições acompanhadas, hábitos de higiene e momentos de descanso inseridos na organização diária (conforme a proposta do contraturno).
As competências gerais e habilidades de cada etapa são trabalhadas nos projetos e nas estações, com avaliação formativa, indicadores de qualidade e registros que evidenciam avanços cognitivos, sociais, emocionais e motores — conectando o contraturno ao currículo do período regular.
Nós acreditamos que a educação deve ser um meio de ascensão social democrático e humanizado, valorizando as relações, o diálogo e aprendizagem de forma significativa entre comunidade, escola, estudantes e educadores.
